Образовательные возможности телеканала СТРАНА | Дидактор

«СТРАНА» - круглосуточный познавательный телеканал, входящий в семейство «Цифровое телевидение» ВГТРК и «Ростелеком». Своеобразный видео-путеводитель по историям успеха, «справочник» уникальных территорий и объектов природы нашей страны. Кроме того, это - рассказ об эффективных бизнес-проектах, о развитии самых важных отраслей промышленности. Информационное поле телеканала - великолепная возможность заявить о достижениях региона, города или предприятия. Телеканал «Страна» вещает в крупнейших спутниковых и кабельных сетях: «Ростелеком», «Триколор», «Билайн-ТВ» и «НТВ+». Телевизионная выставка выдающихся достижений России – круглосуточно на телеканале «Страна».

Подробнее 

Образовательные возможности телеканала СТРАНА | Дидактор

Как работать с контурными картами?

На первых уроках в основной школе выявляются картографические умения и навыки учащихся, и прежде всего умеют ли они пользоваться условными обозначениями (легендой) карты, ориентироваться в объектах.Картографические знания находятся в тесном единстве со знаниями историческими. Поэтому умение пользоваться исторической картой является не самоцелью, а средством для более осознанного восприятия событий и явлений истории. Этому способствует постоянное наличие исторических карт в кабинете истории, Обращение к картам во внеурочное время помогает ученикам усвоить их обозначения. На уроках рассказ учителя или описание исторических событий всегда сопровождается показом по карте. 

При появлении новой для учеников исторической карты в ходе беседы выясняется: какую часть земной поверхности она охватывает; какой хронологический период истории на ней отражен; какова зависимость климата от географической широты. Учитель показывает географические ориентиры, важнейшие объекты, взаиморасположение политических объединений; раскрывает характерную особенность границ данного периода; знакомит с исторической географией, называя прежние и современные названия на карте; разъясняет условные обозначения (легенду) карты. 

При переходе от одной карты к другой важно обеспечить преемственность. Если на картах отмечены разные регионы, то определяются их пространственные взаимоотношения. Этому помогает обобщающая карта, охватывающая оба этих региона. Затем выявляются временные отношения между картами — разновременность или синхронность событий истории, отраженных на картах. Развитию пространственных представлений учащихся способствует одновременное применение карты и учебной картины. Картина как бы раскрывает условные обозначения карты, создавая представление о реальной местности и пространстве. В старших классах понять соотношение неизменного и поддающегося трансформации позволяет сравнение нескольких карт, изображающих одну и ту же территорию в одном и том же масштабе, но в различных исторических условиях. При показе по исторической карте следует соблюдать основные правила. Перед показом учитель дает словесное описание географического местоположения пункта или рубежа, места события, опираясь на уже известные ученикам ориентиры или обращаясь к физической карте (без подписей объектов). 

Контурные карты дают возможность усвоить и закрепить знания, выработать новые умения и навыки работы с исторической картой. Это важное средство практического обучения истории, развития познавательной деятельности учащихся. Работа с контурными картами дает результат лишь в том случае, если она ведется целенаправленно и систематически. 

/источник/

В этом видео:

В этом видео:

• Почему важно работать с контурными картами по истории?
• Какие рекомендации необходимо соблюдать при работе с контурными картами?
• На какие темы обратить серьезное внимание при работе с контурными картами по истории?
• Как использовать контурные карты по истории при работе с репетитором?
• Ссылка на контурные карты

Также рекомендуем обратить внимание на исторические карты и на атласы по истории России.

читать еще:

Прием "Дерево предсказаний" на уроках в школе: варианты применения - Критическое мышление - Преподавание - Образование, воспитание и обучение - Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет.su

Прием "дерево предсказаний" был разработан американским ученым Дж. Беллансом для работы с художественным текстом. В адаптированном варианте этот прием впервые стал применяться на уроках по развитию критического мышления через чтение и письмо. Стратегия метода помогает развивать образное мышление, соотносить аргументы и факты, развивать фантазию и умение мыслить перспективно. Прием может использоваться на уроке любого типа по любому предмету. В примерах рассмотрим, на какой стадии урока может быть использовано "Дерево предсказаний".

ПОДРОБНЕЕ ПО ССЫЛКЕ:

Прием "Дерево предсказаний" на уроках в школе: варианты применения - Критическое мышление - Преподавание - Образование, воспитание и обучение - Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет.su

Пять способов эффективного использования учебного видео канала Youtube

рисунок http://didaktor.ru/wp-content/uploads/2015/09/1417145896-640-460x337.jpg

Популярный канал YouTube является одним из самых популярных веб-ресурсов, обладающий огромными возможностями для обучения. В нём размещено более 10 миллионов видео, помеченных как образовательные. Многие из них представлены вашими коллегами-учителями.

Полностью бесплатный, YouTube обладает большим потенциалом для использования в образовательном процессе. Вот лишь некоторые идеи и предложения.

1. Показать видеоролики, которые могут обогатить урок.

Монотонность и сухость урока исчезнут, если вы покажете ребятам в динамике какой-то процесс или явления. Это может способствовать повышению внимания и интереса учащихся.

Демонстрация видеоролика в классе не отнимет у вас много времени.

• поиск,
• просмотр
• подготовка комментариев
• демонстрация на уроке.

2.Использование небольшого сюжета для разрядки,  небольшой эмоциональной встряски.

Утомляемость класса на уроке возрастает с каждой минутой. Небольшой остроумный видеоролик или анимация могут оказать большее воздействие, чем ваша самая изысканная и глубокомысленная фраза.

3. Создать на YouTube плейлисты

Они могут стать заданиями для учеников или рекомендованными для изучения дополнительными ресурсами.

Порой такое видео поможет гораздо больше, чем учебник или конспект урока.

4. Видеозапись ваших уроков и сохранение их для последующего просмотра.

У вас есть ученики на домашнем обучении. Или кто-то из ребят пропустил занятия. Или кто-то из учеников хочет повторить учебный материал. В любой момент они могут обратиться к вашему видеоканалу.

5. Обработайте видео на YouTube.

С помощью онлайн конструкторов вы можете создать интерактивное видео с заданиями, паузами, дополнительными комментариями.

Источник

Полезные советы по работе с клавиатурой компьютера

10 бесплатных сервисов, которые сделают вашу презентацию привлекательной

Как сделать слайды более красочными и привлекательными

Притча об Учителе

Притча  об Учителе

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ

http://www.segodnya.ua/img/users/6/81/33(41).jpg

« Для историка не существует

источников хороших и плохих,

достоверных и недостоверных,

в каждом источнике так или иначе

отразилась какая-то частичка  

исторической 

  действительности…» 

В.Б. Кобрин

Документы IX века.

Документы X века.

Документы XI века.

Документы XII века.

Документы XIII века.

Исторические источники XIV века

Исторические источники XV века

Исторические источники XVI века

Исторические источники XVII века

Исторические источники XVIII века 

Исторические источники XIX века: 
Первые годы XIX века.

10-е годы XIX века.
20-е годы XIX века.
30-е годы XIX века.
40-е годы XIX века.
50-е годы XIX века.
60-е годы XIX века.
70-е годы XIX века.
80-е годы XIX века.
90-е годы XIX века.

Исторические источники XX века: 
Первые годы XX века 10-е годы XX века

20-е годы XX века 30-е годы XX века
40-е годы XX века 
50-е годы XX века 
60-е годы XX века 
70-е годы XX века 
80-е годы XX века
90-е годы XX века

 Исторические источники XXI века 

Материал с сайта учителя истории Четыркиной В.Е. http://ithistory.ucoz.ru/

УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ СИТУАЦИИ

Анализ политического положения:

• Памятка для анализа политического положения страны
• Памятка для анализа геополитического положения страны
• Характеристика политического строя государства
• Характеристика государственного устройства

Анализ социального положения:

• Памятка для анализа социального положения страны

Анализ экономического развития:

• Памятка для анализа экономического развития страны

Анализ культурного развития:

• Памятка для анализа культурного развития общества, государства

Анализ внешней политики, войн:

• Памятка для анализа войн, сражений, вооруженных конфликтов
• Памятка для анализа внешней политики страны
• Характеристика войны
• Памятка-алгоритм к изучению материала о войнах

Анализ общественного движения, революции, восстаний:

• Памятка для анализа идейных течений (общественной мысли)
• Памятка для анализа общественных движений (политических, социальных, национальных)
• Памятка для анализа политических партий, движений и их программ
• Изучение материалов о революции
• Характеристика революции
• Характеристика крестьянских восстаний

Анализ деятельности исторической личности:

• План описания жизни и деятельности исторической личности
• Памятка для анализа деятельности исторических личностей
• Памятка для характеристики исторического деятеля
• Анализ деятельности исторического лица
• Характеристика исторической личности
• Характеристика деятельности исторической личности в конкретном событии
• Памятка-алгоритм для характеристики исторической личности

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Работа с учебниками, книгами:

• Как работать с учебником истории
• Памятка по написанию отзыва-рецензии на историко-художественную книгу

Работа с газетами, журналами:

• Памятка – как сравнить газетные публикации
• Памятка - как работать с газетными материалами
• Как читать газету
• Как комментировать газетные сообщения
• Как работать с цитатой
• Как работать с журналом

Работа с картами:

• Оформление контурной карты по истории
• Полезные советы по работе с контурными картами
• Памятка для работы с картой

Работа с источниками:

• О работе с источниками
• Памятка для работы с историческим источником
• Анализ документа государственного характера (грамоты, указы, речи, постановления)

Работа с учебными картинами:

• Описание учебной картины (иллюстрации)
• Как работать с учебными картинами

Составление плана, кластера, сиквейна:

• Составление плана
• Как составить кластер
• Как составить синквейн

Работа со схемами, конспектами:

• Методика работы со схемой опорных сигналов
• Работа с опорными конспектами

Работа с таблицами:

• Алгоритм составления таблиц
• Как составить синхронистическую таблицу

УЧИМСЯ РАБОТАТЬ С ПОНЯТИЯМИ И ДАТАМИ

Работа с понятиями и датами:

• Как работать с понятиями
• Как запоминать даты

УЧИМСЯ ДОКАЗЫВАТЬ И ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ

Доказательства, выводы:

• Мы учимся доказывать
• Алгоритм доказательства
• Алгоритм оформления содержания выводов различного характера
• Как делать вывод
• Как обобщить

Познаем новое

/материалы с сайта учителя истории Натальи Куликовой http://www.new-teacher.ru/index.html#top/

При освоении обязательного минимума содержания курсов истории учащиеся средней школы должны научиться определённым видам деятельности и умениям. Помочь ученику освоить эти умения смогут определённые алгоритмы действий. В данном разделе представлены памятки, содержащие поэтапные инструкции для выполнения того или иного учебного задания. Чтобы скачать нужный вам файл (формат PDF), нажмите на изображение дискеты, находящееся напротив его названия. Как анализировать источники личностного характера  (мемуары, дневники, письма, свидетельские показания и т.п.). Как осуществлять сравнение. Как оценить качество аргументации. Как составлять характеристику исторического деятеля. Как сравнивать события (явления). Как характеризовать внешнюю политику государства. Как характеризовать политический строй государства. Как работать с учебником истории - для учащихся 5 класса. Памятка для анализа войны, сражения, вооруженного конфликта. Памятка для анализа идейных течений. Памятка для анализа культурного развития общества и государства. Памятка для анализа общественных движений. Памятка для анализа политических партий, движений. Памятка для анализа политической системы государства. Памятка для анализа произведения искусства. Памятка для анализа социальной системы государства. Памятка для анализа экономического развития страны. План анализа геополитического положения страны. Памятка - "Как написать отзыв о художественном фильме"